Comment faire une dissertation ?

Les épreuves du bac de français vous inquiètent ? Pas de panique, Copiedouble est là et vous accompagne !

 

Qu'est-ce qu'une dissertation ?

 

Une dissertation est une réflexion argumentée qui s'appuie à la fois sur du cours et sur des lectures.

 

Autrement dit, on vous demande de réfléchir à une question posée et de réutiliser vos connaissances d'élève et votre expérience de lecteur, en étant logique et en structurant votre pensée.

 

C'est l'une des deux épreuves proposées à l'écrit du bac de français en SÉRIE GÉNÉRALE.

 

Sur quoi porte le sujet d'une dissertation ?

 

Au BAC DE FRANÇAIS, le sujet de la dissertation porte sur l'une des oeuvres du programme, dans le cadre d'un des objets d'étude vus avec votre professeur de français pendant l'année.

 

 

Le jour du bac, vous aurez 3 sujets au choix de dissertation.

 

 

Comment le sujet d'une dissertation au bac de français est-il formulé ?

 

Difficile à dire car la réforme du bac étant nouvelle, nous n'avons pas eu encore de sujet sauf un "sujet test".

 

Vraisemblablement, la question s'appuiera sur un personnage de l'oeuvre qu'il faudra aborder en tenant compte des enjeux de l'oeuvre.

 

Exemple de sujet de dissertation - BAC DE FRANCAIS version 2020

 

Sujet : Qui incarne le héros tragique dans Britannicus ?

Vous répondrez à cette question dans un développement structuré. Votre travail prendra appui sur la pièce de Racine, sur les textes et documents que vous avez étudiez en classe dans le cadre du parcours associé à cette oeuvre, et sur votre culture personnelle.

 

Ce qu'on peut dire à propos de ce sujet de dissertation "version 2020"

L'entrée se fait par les personnages, qu'il faut bien connaître. Elle se fait aussi par la notion de cours : le héros tragique.

 

Pour traiter ce sujet, il faut donc maîtriser la pièce et ses enjeux, savoir distinguer tragédie et comédie au XVIIe siècle, définir les caractéristiques du héros, etc.

 

Autre remarque sur ce sujet de dissertation : il n'est pas problématisé. La question est franche : "Qui ..." et ne formule aucune problématique invitant à la discussion. Toutefois c'est bien ce qu'on attend de vous : non pas une réponse directe en nommant un personnage mais une réelle dissertation, délibérant sur le meilleur personnage qui pourrait correspondre au "héros tragique" dans cette pièce. Ne l'oubliez pas !

 

D'une manière générale (bac ou études supérieures), que mettre dans une dissertation ? Comment la structurer ?

 

Quel que soit le sujet, la dissertation est toujours structurée. Elle se compose d'une introduction, d'un développement en 2 ou 3 parties (avec une transition entre chaque partie) et d'une conclusion en fin de devoir.

 

Une dissertation ne peut jamais être constituée d'1 ou 4 parties. Une seule partie signifierait un plan inexistant.

 

L'existence de quatre parties signifierait que le plan a été mal ajusté ; il faut parvenir à réintégrer tous les éléments dans 2 ou 3 parties.

 

Dans une dissertation, faut-il faire « thèse, antithèse, synthèse » ?

 

Attention ! Le plan « thèse, antithèse, synthèse » est une caricature.

 

De plus, selon le sujet, il peut être complètement faux !

 

En vérité, le plan dépend du sujet.

 

D'une manière générale (ON SORT ICI D'UNE SIMPLE PERSPECTIVE DE BAC DE FRANÇAIS), il existe trois sortes de plan de dissertation : le plan dialectique ; le plan thématique ; le plan analytique.

 

Le plan dialectique est à faire lorsqu'il vous paraît évident que l'affirmation donnée dans le sujet est discutable. Dès que vous avez envie de dire « oui mais en fait ça dépend des cas », il faut faire ce plan dialectique. Exemple de sujet : « La poésie sert-elle seulement à exprimer les sentiments personnels du poète ? ». La réponse est évidemment : oui mais pas seulement ! Ce mot « seulement » présent dans la formulation du sujet (« La poésie sert-elle seulement à ») doit d'ailleurs vous alerter. Il appelle forcément un plan dialectique ! En résumé, son plan est constitué de 3 parties : I/ « oui, car ... » ; II/ « mais, car ... » ; III/ « en vérité la situation est à envisager un peu différemment car ... ».

 

Nous vous expliquons un peu plus loin de quoi il s'agit exactement.

 

Le plan thématique est à faire quand on ne vous demande pas de remettre en cause la citation ou l'affirmation mais seulement de la développer, selon des thèmes différents. En résumé, vous ne pouvez pas être d'un avis contraire et ce plan est constitué de 3 parties : I/ « oui, selon tel thème car ... » ; II/ « oui, selon tel thème car ... » ; III/ « oui, selon tel thème, car ... ».

 

Là encore, nous vous expliquons un peu plus loin de quoi il s'agit exactement.

 

Le plan analytique est un plan qui analyse un phénomène selon un constat effectué à la base. En résumé, ce plan sera constitué de 3 parties. Par exemple : I/ causes du phénomène observé ; II/ conséquences du phénomène observé ; III/ solutions à apporter et limites de ces solutions. Autre exemple : I/ étude détaillée du phénomène avec ses conséquences ; II/ solutions mises en place ; III/ limites de ces solutions. Ce plan analytique existe donc bel et bien mais au bac de français, il n'a pas lieu d'être. On le trouve en épreuves de français par exemple en « Culture générale et expression » pour des BTS mais pas en classes de première. Nous ne développerons donc pas ici son fonctionnement.

 

Alors, qu'est-ce qu'un « plan dialectique » ?

 

Un plan dialectique est composé en 2 parties au minimum, en 3 parties de préférence.

 

Dans la 1ère partie, vous allez toujours dans le sens du sujet. En gros, vous dites « oui » à la question posée. Pour cela, vous vous appuyez sur 3 arguments, chacun bien développé avec un exemple. Ces 3 arguments doivent montrer que l'affirmation, formulée directement ou reformulée d'après une citation, est valable.

 

Dans la 2e partie, vous nuancez cet avis. En gros, vous dites « mais » à la question posée et vous réduisez le champ d'action de votre réponse de 1ère partie. Sans dire le contraire, vous nuancez donc votre 1ère partie. Il s'agit cette fois de trouver un ensemble de 3 nuances à apporter à la première partie. Attention ! Après avoir défendu avec force un avis, il serait incohérent de maintenant le détruire et de vouloir prouver l'inverse ! Il faut donc bien développer non pas des arguments contraires à la première partie mais montrer les faiblesses et les limites de cette première thèse. En somme, il faut montrer que les choses ne sont pas aussi simples qu'on pourrait le croire.

 

On peut éventuellement s'arrêter là.

 

Cependant, on attend une 3e partie. C'est le plus difficile : reconsidérer le sujet et tenter d'aller plus loin que le « oui, mais ». En résumé, il s'agit dans cette 3e partie de dire « en vérité la situation est à envisager un peu différemment car ... » à la question posée et aux réponses que vous avez déjà apportées. On dépasse la question « oui ou non » en modifiant légèrement l'angle d'attaque du problème. Souvent c'est l'occasion de redéfinir un genre littéraire, de s'intéresser à l'écriture et au style des auteurs.

 

EXEMPLE DE PLAN DIALECTIQUE

 

Reprenons notre sujet sur la poésie : « La poésie sert-elle seulement à exprimer les sentiments personnels du poète ? ». Le « sert-elle seulement à » invite à dire « oui mais ». Pas de doute possible : il faut faire un plan dialectique.

 

Dans la 1ère partie, on va dans le sens de la question. L'idée directrice de cette 1ère partie sera donc « La poésie sert à exprimer les sentiments personnels du poète. » Remarquez qu'on supprime le « oui » (qui n'est là que pour vous faire comprendre la méthode mais qu'on n'écrit surtout jamais!). Remarquez également qu'on supprime le « seulement » de la question. C'est fait exprès, puisqu'on se positionne clairement d'un côté : on affirme que cette idée est valable. Dans cette 1ère partie, on va donc donner des arguments et des exemples concernant la poésie lyrique, qui exprime les sentiments personnels du poète. C'est un aspect du cours de la poésie qu'on connaît bien. Les idées et les exemples ne devraient donc pas manquer.

 

Dans la 2e partie, on nuance cette position prise dans la 1e partie. La transition entre la 1ère et la 2ème partie pourrait donc être « Bien qu'elle serve souvent à exprimer les sentiments personnels du poète, la poésie ne se réduit pas à cela. » L'idée directrice de la 2ème partie serait alors : « La poésie s'adresse en fait à nous, lecteurs, pour nous faire réagir. » Dans cette 2ème partie, on va donc étudier la poésie qui n'est pas lyrique mais engagée. C'est l'autre aspect du cours de la poésie, qu'on connaît bien également. Là encore, les idées et les exemples ne devraient donc pas manquer.

 

Dans la 3e partie, on reconsidère le sujet et on modifie légèrement l'angle d'attaque du problème. Ici on dépasse donc le clivage poésie lyrique / poésie engagée et on s'interroge : si on ne peut définir la poésie ni par son aspect lyrique ni par son aspect engagé, comment la définir ? On revient alors au sujet et on le retravaille. « La poésie sert-elle seulement à ... » Mais pourquoi utiliser le verbe « servir » ? La poésie doit-elle servir à quelque chose ? N'est-elle pas plutôt un jeu ? Un nouveau regard porté sur le monde ? Des images fortes, des trouvailles de métaphores de la part du poète, des contraintes formelles de structures, etc ? L'idée directrice de cette 3e partie serait donc : « La poésie est en vérité un regard neuf posé sur le monde. » Dans cette 3ème partie, on va alors insister sur l'aspect ludique du langage poétique, sur les innovations du poète, sur ses recherches de création de nouvelles images.

 

Qu'est-ce qu'un « plan thématique » ?

 

Le plan thématique aborde différents thèmes d'un sujet global.

 

EXEMPLE DE SUJET

 

En prenant appui sur votre culture, vous vous demanderez ce qu'apporte la représentation au texte théâtral.

 

CHOIX DU PLAN : IL FAUT UN PLAN THEMATIQUE

 

Pourquoi faut-il faire un plan thématique ? Tout simplement parce que le sujet n'appelle pas un débat ! Il interroge les candidats sur la représentation et pose une question : qu'apporte la représentation au texte théâtral ?

En somme, le sujet présente une affirmation. Reformulé, le sujet dit qu'une représentation apporte quelque chose au texte théâtral. Ce n'est pas discutable. Reste à savoir ce qu'est ce "quelque chose" que la représentation apporte au texte théâtral. Vous allez donc développer ce "quelque chose" en un plan thématique.

Réfléchissons. Qu'apporte le passage texte - représentation ?

On pense alors à la scène, aux comédiens, à la lumière, aux décors, aux costumes, aux accessoires, aux sons, à la musique...

 

Le plan pourrait alors être le suivant :

I/ La représentation donne corps aux personnages (avec l'étude du travail des comédiens, des costumes et des accessoires)

II/ Elle apporte une dimension visuelle et auditive (avec l'étude du décor, des lumières et des musiques)

III/ Elle crée une ambiance interactive (avec l'étude de l'évolution de l'espace théâtral et de la part active du spectateur).

 

C'est un plan thématique car il aborde différents thèmes, c'est-à-dire différents aspects de la représentation théâtrale.

 

Remarque : les sujets réclamant des plans thématiques sont beaucoup moins nombreux que les sujets exigeant des plans dialectiques.

 

Combien de pages faut-il faire pour une dissertation ?

 

Au BAC DE FRANÇAIS, la totalité de la dissertation devra représenter entre quatre et sept pages selon la taille de votre écriture. Ce qui représente, au strict minimum, une copie double entièrement écrite recto-verso. Cela vous paraît peut-être beaucoup mais faire moins est de toute façon impossible si vous traitez correctement le sujet donné, même seulement en deux parties.

 

N'oubliez pas que la présentation en paragraphes ainsi que la citation des références prennent déjà de la place ! (par « citation de référence », on entend ici : titre du livre sur lequel vous vous appuyez pour chaque idée, avec nom de l'auteur et le siècle).

 

Comment rédiger une dissertation ?

 

L'ensemble doit être entièrement rédigé. Aucun plan détaillé n'est possible. Il est donc hors de question de noter des I, II, ou a) b) c). En revanche, il convient de faire apparaître la logique du plan préparé au brouillon à l'intérieur de la dissertation par l'emploi de liens logiques du type « De plus », « Par ailleurs », « Enfin ».

 

L'exercice est scolaire : littéraire sur la réflexion et la pensée, mais pas forcément littéraire sur le style. L'important est de communiquer, de vous faire comprendre, mais de façon agréable, avec justesse, pertinence. C'est de l'argumentation. Vous ne devez pas rester dans un flou artistique, on ne vous demande surtout pas de lancer sur le papier tout ce qui vous vient à l'esprit ! Il faut donc que vous soyez efficace, pragmatique. Mais vous n'êtes pas autorisé non plus à l'être trop. Un juste équilibre est donc à trouver. Et vous devez tout rédiger.

 

« Tout rédiger » veut vraiment dire « tout » rédiger. Cela implique qu'aucun mot isolé ne peut se trouver dans votre devoir. En exagérant à peine, toutes les phrases doivent être rédigées sur le modèle « sujet + verbe + compléments ». Les tirets et les parenthèses sont également interdits. A la place des tirets, vous utiliserez des liens logiques. A la place des parenthèses, vous faites des phrases qui expliquent votre pensée.

 

Comment mettre des citations ?

 

Toutes les citations sont à noter entre guillemets. En revanche, tous les titres de livre doivent être soulignés (et non pas à mettre entre guillemets !).

 

Toutes les oeuvres et citations sont à référencer le mieux possible, avec le nom de l'auteur et la date, ou du moins le siècle.

 

 

Peut-on dire « je » ?

 

Jamais vous ne devez dire « je » dans la dissertation, même si c'est bien vous qui réfléchissez et organisez les idées, et même si le sujet précise que vous devez donner « votre » avis et vous appuyer sur des « lectures personnelles ». Ces termes sont là pour vous inviter, par convention, à réfléchir par vous-même en utilisant tous les livres que vous avez lus, même ceux qui n'étaient pas donnés par l'école. En vérité, cela ne vous autorise pas à dire « je ».

 

Il faut donc employer « nous » ou « on » et favoriser les tournures impersonnelles.

 

Comment bien présenter une dissertation ?

 

Les règles de présentation sont les mêmes pour la dissertation et le commentaire (voir fiche sur le commentaire).