Savoir rédiger : généralités

(niveau collège)

Je dois d'abord m'appliquer à bien comprendre le sujet.

Je réécris sur ma feuille de brouillon les éléments importants du sujet et je réfléchis à ce qu'on attend précisément de moi.

Je note ensuite quelques idées.

J'écris seulement des mots. Je ne rédige aucune phrase. Je cherche aussi un plan de rédaction puis je réorganise mes idées selon ce plan. Loin d'être une perte de temps, le brouillon est indispensable pour bien rédiger. Il est donc obligatoire.

Quand mon brouillon est prêt, je rédige directement sur ma feuille.

Je reprends alors les idées du brouillon et je respecte le plan que je me suis fixé.
Chaque partie correspondra à un paragraphe que je marquerai par un saut de ligne et un alinéa. Je m'applique à écrire lisiblement en formant bien mes lettres. Si j'ai des difficultés en rédaction et en grammaire, j'emploie plutôt des phrases courtes. J'utilise aussi des phrases complètes, c'est-à-dire comportant au moins un verbe conjugué sans « qui ». Je pense également à respecter les codes de l'écrit (majuscule en début de phrase, utilisation des accents, respect des accords sujet-verbe, accords au féminin, pluriel, coupure des mots...).

Rappel sur la coupure des mots : les mots se coupent seulement à la syllabe. Après une syllabe, on écrit donc un tiret puis on va à la ligne. Sur la nouvelle ligne, on ne réécrit pas le tiret et on met le reste des syllabes du mot. Quand il y a deux consonnes, on coupe entre ces deux consonnes. On ne coupe jamais autour d'un X (ni avant ni après).

Avant de rendre ma rédaction, je prends le temps de la relire, même si je pense qu'elle n'est pas tout à fait terminée.

Je vérifie que je n'ai pas oublié de mots dans mes phrases. Je contrôle aussi toutes les conjugaisons et tous les accords. Je repère les répétitions de mots et je cherche à les éviter en utilisant des synonymes ou des tournures variées. D'une manière générale, j'évite d'utiliser les verbes « avoir, mettre, faire... » ou des formules comme « il y a » : je cherche à utiliser un vocabulaire précis. Surtout je n'ai pas le droit d'utiliser un langage familier. Par exemple, les mots « copains, rigoler, halluciner... » sont interdits dans une rédaction (même si le sujet précise que je discute avec un ami de mon âge !).

 

ATTENTION ! PRENEZ CONSCIENCE DU SYSTEME DE NOTATION D'UNE REDACTION !

Une rédaction qui ne respecte pas le sujet ne peut pas obtenir la moyenne (même si elle est très bien rédigée, avec de l'imagination, un vocabulaire riche et une maîtrise évidente de la grammaire). D'où l'importance de prendre le temps de réfléchir au sujet avant de foncer et la nécessité de faire un brouillon.
De même, une rédaction mal rédigée ne peut pas obtenir la moyenne. Selon le niveau de classe, le professeur attend un respect minimum des codes de l'écrit et de la grammaire.
Une fois les critères de respect du sujet et de correction de la langue remplis, la note évolue en fonction de la richesse du vocabulaire, de la fluidité du style, etc.